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　　河南援疆报道组记者了解到，哈密市豫哈第四实验学校是继哈密市豫哈实验学校，豫哈第二、第三实验学校投入使用后，河南援疆的第四所九年一贯制“豫哈实验品牌”学校。据伊州区教育局保障中心项目部负责人介绍，项目总投资1.44亿元，全部来源于河南援疆资金。项目将建设两栋地上五层的小学教学楼、两栋地上六层的初中教学楼、1个标准运动场以及附属设施、绿化工程等。项目计划2026年8月竣工，建成后将招收54个班级，其中，小学36个、初中18个，可满足2500名适龄青少年就读需求，将有效缓解城区学校就学压力，保障适龄儿童就近入学需求。

　　建设教育强国，基点在基础教育。豫哈实验品牌再添新军，不仅是河南教育援疆又一里程碑级的大事，更是一项惠及哈密适龄儿童、擦亮群众幸福底色的民生工程、希望工程。在东天山脚下的广袤大地上，以“豫哈实验学校”为代表的众多河南教育援疆工程工作，通过理念共融、资源共享、人才共育，为哈密基础教育高质量发展注入强劲豫动力。

　　通过历史教育、传统文化课程等方式，增强新疆各族学生对中华文化的认同感，润心育人、培根铸魂是教育援疆工作的重要使命。豫哈实验品牌学校始终将思政教育、红苗育人融入到教学工作的全过程。

　　豫哈实验学校是河南援建的第一所豫哈实验品牌学校，学校以“源·同”思想为核心，以铸牢中华民族共同体意识为主线，针对校情和学情提出适合学生的“两路两厅一馆”思政文化阵地建设，学校文化育人特色初显。其中的寻根溯源馆是全国第一家中学考古博物馆洛阳六高鸣鹤博物馆哈密分馆，让学生们身临其境感受历史发展，厚植爱国主义情怀，赓续中华血脉。2021年12月，洛阳六高帮助组建的“丝路明珠考古社”成为全国12所中学生“优秀考古（历史）社”之一，而且是全疆唯一。

　　豫哈第二实验学校（哈密市第十六中学）的红苗育人工程成为思政教育的亮丽品牌。来自南阳的援疆教师团队创新打造行走的思政课，组织学生参观红色教育基地、开展红色研学活动，将抽象的理论转化为具象的实践。哈密市豫哈第三实验学校建成了独具特色的文化长廊，设置了“山河相望 豫哈情长”、“文化交融 弘扬传统”等多个主题；学校还建设了中医本草馆、古筝馆、围棋馆、书法馆、国画馆和戏曲教室。

　　豫哈实验品牌学校以思政文化阵地为依托，以兴趣课程、课外社团为抓手，充分利用豫哈两地教育资源共建共享，深入挖掘中华优秀传统文化元素符号，将文化润疆工作潜移默化地融入校园、课堂、德育活动和养成教育中，强化“五个认同”教育，有形有感有效地推进铸牢中华民族共同体意识宣传教育，引导广大师生树立正确的中华民族历史观。

　　基础教育的关键在教师，教育援疆的关键是带来理念创新。河南援疆教师团队秉持新课改核心理念，将“促进学生全面而有个性的发展”作为教育实践的出发点，引入探究式学习模式，倡导“幸福课堂”，激发学生的学习热情，让课堂成为学生主动探索的“思维游乐场”。正如豫哈实验学校援疆教师白宗灿所言：“教育的本质是唤醒，我们要让每个孩子都成为学习的主人。”豫哈实验学校引入河南全人教育理念，构建起五育并举课程体系，将劳动教育、心理健康教育等特色课程融入日常教学。

　　在豫哈第二实验学校，南阳市的“小组团”援疆团队实施“自主管理”模式，通过豫哈学校结对共建，共享先进办学理念和优质教育资源，推进学校教学管理“豫哈融合”。豫哈第三实验学校洛阳市“小组团”援疆团队围绕学校的教学理念、教学改革、师资队伍等方面前瞻性开展工作，他们开发的“校本研修”“零点体育”等项目深受学生喜爱。近年来，该校教师在自治区教学竞赛中屡获佳绩，师资队伍整体水平显著提升。

　　河南教育援疆始终将教师队伍建设作为教育援疆提质增优的核心工作来抓，通过“支援一所学校、示范一个地区”，开展“青蓝工程”，将“师带徒”做深做实，通过师徒结对、示范课引领、精细化磨课等举措，构建起教师专业成长的长效机制，强化援疆教师的示范引领作用。

　　豫哈实验品牌学校选拔经验丰富的援疆教师与本地青年教师结对，形成“传、帮、带”的浓厚氛围，通过“共备一节课、共评一节课、共读一本书”等沉浸式的帮带教研活动，提升青年教师的课堂驾驭能力和团队协作与创新。

　　豫哈第二实验学校援疆副校长邹增勤表示，援疆教师们将“磨课”视为磨砺专业素养的磨刀石，一堂好课需要反复推敲、集思广益。从个人初备到集体教研，从“三次备课、两次飞跃”的严谨流程到“同课异构”的思维碰撞，每一个教学环节都经过多轮打磨，不仅提升了青年教师的课堂驾驭能力，更促进了教师团队的协作与创新。

　　“豫哈实验”既是河南教育援疆的重要成果、品牌工程，也是河南援疆推进哈密基础教育高质量发展的一个缩影。河南援疆将一如既往地将教育援疆作为工作重心，让教育援疆成果惠及更多哈密群众，擦亮幸福底色，增强他们的幸福感、获得感。

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